Преподавателите – колкото студентите по математика

Преподавателите в професионалните направления (ПН) „Математика“ и „Биотехнологии“ във висшите училища на практика са колкото студентите в тези специалности. Това показват данните в публикуваната миналата седмица Национална карта на висшето образование (НКВО) за 2024 година, която бе приета от Министерския съвет.

На всеки преподавател на трудов договор в тази област се падат по едва двама кандидат-висшисти. Анализът на данните показва, че това е следствие не толкова на броя на учените, колкото на интереса към тези сфери на науката. Най-много студенти на един преподавател са отчетени в ПН „Педагогика“ – над 24, „Психология“ – също над 24, „Икономика“ – над 20, и „Право“ – над 18.

Според НКВО различното съотношение на броя на преподавателите на трудов договор спрямо броя на студентите в различните професионални направления може да се дължи на особеностите на обучението, натовареността с изследователска дейност, осъществяването на обучение от преподаватели, които не са на трудов договор и/или които преподават в повече от едно професионално направление, разкриването на обучение по направлението в нови висши училища, както и на други фактори. Като фактор обаче не може да се изключи и съотношението на броя на действащите студенти към определения капацитет.

Съотношението между броя на преподавателите на трудов договор и броя на студентите варира в големи граници. Според данни на НАЦИД за летния семестър на учебната 2023/2024 година общият брой на преподавателите на трудов договор е 13 805. Най-много са тези по „Медицина“ – 2451, и „Педагогика на обучението по…“ – 1536, следвани от „Икономика“ с 1233 преподаватели, „Здравни грижи“ с 1030, „Стоматология“ с 913, „Филология“ с 901 и „Общо инженерство“ с 801. Най-малко са преподавателите на трудов договор има в ПН „Теория на изкуствата“ – 11, „Теория и управление на образованието“ – 34, „Металургия“ – 51, „Религия и теология“ – 83, „Проучване, добив и обработка на полезни изкопаеми“ – 91, и „Животновъдство“ – 93. По райони най-малко са преподавателите в Северозападния район – 467, а най-много са в Югозападния – 7216. Броят на ексклузивните преподаватели във висшите училища е 13 341.

Доколкото съществена част от финансирането на висшите училища се формира на базата на броя на обучаваните студенти, съществува риск от недостатъчно финансиране на част от направленията с малък брой студенти на един преподавател, което или трябва да бъде компенсирано с финансиране по други линии, включително със средства, предоставени за обучението на студенти в други ПН на съответното висше училище, или може да доведе до свиване на броя на преподавателите и оттам до намаляване на капацитета в съответното направление, включително и до намаляване на броя на висшите училища, предлагащи обучение в съответното направление.

Над половината действащи студенти в национален мащаб се обучават в едва осем ПН, като броят на университетите по тях невинаги е съобразен с броя на кандидт-висшистите. Най-масовите професионални направления в национален мащаб са „Икономика“, „Педагогика“, „Медицина“, „Администрация и управление“, „Педагогика на обучението по …“, „Комуникационна и компютърна техника“, „Информатика и компютърни науки“ и „Здравни грижи“.

Съществува известна връзка между броя на студентите в направление и броя на висшите училища, които извършват обучение по него. Като цяло по-масовите направления се преподават в повече висши училища. Наблюдават се обаче и съществени различия. Например в „Медицина“ и „Администрация и управления“ броят на действащите студенти е сходен, но „Медицина“ се предлага в седем университета, докато „Администрация и управления“ – в 25. Необходимо уточнение тук е, че медицината е е регулирана професия в европейски мащаб, докато по отношение на администрацията и управлението това не е така.

При по-малките направления също има значителни вариации – 16 направления с под 1000 студенти се предлагат в между едно и осем висши училища; 13 направления с между 1000 и 2000 студенти се предлагат в между две и 11 висши училища.

Върху броя на вузовете в определено ПН влияят множество фактори, включително спецификата на обучението в съответното направление, натовареността с изследователска дейност на преподавателите, регионалните особености и т.н. Съотношението между броя на студентите и броя на ВУ в дадено ПН обаче при определени обстоятелства може да окаже съществено влияние върху жизнеността на образователните институции или достъпността на обучението.

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *